阅读口径
区分现场观察、事后重演与示意画面，让纪录短片的表达形式不混淆事实来源。
分别保存三种材料
现场记录是当时拍到的情境，重演是后来重新组织的动作，示意画面只用于解释概念。建立独立文件夹并在场记里写明性质，避免后期只凭视觉风格判断。
提示放在观众会看到的位置
第一次出现重演时就在画面或紧邻文字中说明，片尾再集中列出。仅在很长的说明页里提及，无法帮助观众理解眼前镜头的证据地位。
声音也有来源
补录脚步声、环境声或对白同样会影响真实感。关键事实不能由补录对白制造；当重建声音承担叙事信息时，应说明处理方式，不把氛围等同于现场证据。
可执行检查单
- 01按拍摄性质给素材分类
- 02在首次出现处加入清晰提示
- 03检查静音和截取观看时提示是否仍可见
一个常见问题
为了说明流程可以重拍吗？
可以把它作为教学或重演来呈现，但需让观众知道不是原事件的现场画面。不要用事后演示证明过去具体发生过什么。
虚构练习的标注
“教学重演：演示打包流程，非真实事件记录”比笼统的“画面仅供参考”更明确。本文没有引用真实影片，例句供编辑拟定自己的说明时参考。